Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zijn diverse faciliteiten en compensatiemogelijkheden beschikbaar. Gewerkt wordt volgens de uitgangspunten uit het “Het landelijk protocol dyslexie VO”.

De individuele aanpassingen staan vermeld op de dyslexiekaart die op de BWS door de ondersteuningscoördinator voor iedere dyslectische leerling wordt opgesteld. Denk hierbij aan extra tijd en/of voorgelezen worden bij toetsen en een aangepaste beoordeling voor spelling.

Tijdens een deel van de lessen is een extra onderwijsassistent aanwezig om leerlingen met begeleidingsbehoeften zoals bij dyslexie extra te ondersteunen. Voor een aantal van deze leerlingen is extra begeleiding buiten de lessen om gewenst, omdat het maken van schoolwerk inzicht en vaardigheid vergt van het zelfstandig technisch lezen en het daardoor extra moeilijk kan zijn om een tekst/opdracht te begrijpen.

Leerlingen die op de BWS worden aangemeld met een specifieke begeleidingsbehoefte of leerlingen met een achterstand op verschillende vakken, komen in aanmerking voor extra ondersteuning. Dit betreft een wettelijk vastgestelde leerachterstanden op begrijpend lezen, rekenen, spellen en technisch lezen, vastgesteld door het Samenwerkingsverband. Het is bedoeld voor leerlingen die het niveau van het VMBO wel aankunnen, maar extra begeleiding nodig hebben om de eindstreep te halen (vergelijkbaar met het LWOO zoals we dit voorheen kenden).

Op de BWS krijgen deze leerlingen in klassensetting waar mogelijk extra aandacht en begeleiding door de vakdocent, extra docent van het leergebied of door de onderwijsassistent die de vakdocent in de les ondersteunt. De klassikale begeleiding richt zich op:

• Individuele hulp tijdens de les
• Herhaalde instructie
• Structuur bieden
• Te controleren of de stof wordt begrepen
• Te stimuleren om door te zetten
• Positieve feedback te geven
• Te stimuleren om samen te werken
• Eigen initiatief te stimuleren

Daarnaast kan ook extra ondersteuning buiten de klas worden ingezet. Dit kan in een klein groepje zijn of individueel gericht op plannen, leren-leren en huiswerkbegeleiding.

We nemen tijdens huiswerkbegeleiding op vaste momenten na schooltijd, de tijd om de onderliggende oorzaken van het vastlopen van een leerling te achterhalen. Huiswerkbegeleiding is alleen voor leerlingen die hiervoor in aanmerking komen vanwege een specifiek begeleidingsbehoefte of achterstanden en gaat altijd in overleg met de ondersteuningscoördinator.

We bieden hulp bij het maken van een planning en ondersteunen leerlingen bij het maken van huiswerk. We bieden vakgerichte leerstrategieën aan die aansluiten bij de lesstof. De huiswerkbegeleiding wordt gegeven door Coosje Verbrugge en Melissa Wijnberg.

H+B klas:

Naast de begeleiding is er op vaste momenten in de week ook de H+B-klas (huiswerj- en begeleidingsklas). Leerlingen die bijvoorbeeld thuis moeilijk tot werken komen of regelmatig een extra aansporing nodig hebben, kunnen hier na schooltijd in alle rust aan hun huiswerk werken. Er zijn twee onderwijsassistenten aanwezig om leerlingen op weg te helpen en vragen te beantwoorden. De H+B-klas biedt echter geen individuele begeleiding, zoals hierboven beschreven.

Een leerling kan zich via de mentor aanmelden voor de H+B-klas. Samen met de ondersteuningscoördinator wordt vervolgens bekeken of de leerling hiervoor in aanmerking komt, hoe lang de H+B-klas wordt ingezet en of er eventueel eerst andere passende oplossingen kunnen worden geprobeerd.

De H+B-klas is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. Van leerlingen wordt verwacht dat zij gemotiveerd zijn om rustig aan het werk te gaan. Daarnaast geldt een aanwezigheidsplicht. Bij afwezigheid worden de ouder(s)/verzorger(s) hiervan op de hoogte gebracht.

De BWS hecht veel waarde aan leerlingbegeleiding en beschikt dan ook over een ruim ondersteuningsteam. Om het leerproces van leerlingen succesvol te laten zijn is een veilige leeromgeving noodzakelijk. Het intern ondersteuningsteam draagt bij aan het creëren van deze veilige omgeving en schept daardoor een belangrijke voorwaarde voor het leren.

Leerlingen met sociaal emotionele en/of gedragsproblemen kunnen ondersteuning krijgen van de ondersteuningscoördinator of intern begeleider. Vanuit het ondersteuningsteam wordt in overleg met mentor gekeken wat een leerling nodig heeft. Om de hulpvraag goed te monitoren kan er gebruik gemaakt worden van een OPP (Ontwikkeling Perspectief Plan). In dit plan worden in overleg met leerling en ouders doelen vastgesteld en elke 6 tot 8 weken geëvalueerd.

Daarnaast worden er ook verschillende trainingen aangeboden binnen de BWS, zoals de examenvreesreductietraining, faalangsttraining en sociale vaardigheid. Deze trainingen worden gegeven door Maaike Mensink (ondersteuningscoördinator) en Esther Nobel (Intern begeleider).